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通州破解教育资源不均衡难题 放大优质教育资源效益

从组建教育集团到启动一体化办学机制

5月14日,通州区实验小学和金乐小学,育才中学和文山初中分别签订一体化办学协议。这标志着该区基础教育改革迈出新步伐,破解教育资源不均衡难题、放大优质教育资源效益走出新路径。

“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”

2015年,通州区组建了育才中学、实验中学、金郊初中、兴仁中学、平潮实验初中、通海中学等六大初中教育集团。在此基础上,该区又先后组建了实验小学、通州小学、金沙小学、石港小学、平潮小学、川港小学等六大小学教育集团。

各教育集团按照《通州区初中、小学教育集团的实施意见》,在共建式管理、高效课堂构建、名师带教、同题异构、专题研讨、引领推动、特色共享、联合监测等八个方面进行长期合作。目前,各学校的教育资源配置更加合理,学校管理水平、教师队伍素质和教育教学质量明显提高,区域之间、校际发展差距明显缩小。

文山初中始建于1960年,是一所以革命先烈陆文山命名的新城区学校。2015年8月从油榨村迁入新校区,并与育才中学组建为教育集团学校,目前共有21个班。

育才中学作为通州初中办学的龙头学校,教研师资力量雄厚,先后有上百人获得区教坛新秀以上荣誉称号及省、市、区优课、基本功竞赛一等奖。育才中学教育集团总校长张建说,两校融合后,育才中学每周的集体备课全程对文山初中开放;每学期开展多次集团内主题公开课研讨;育才中学的课改经验逐渐与文山初中的课堂建构相整合;两个学校领导层互派挂职,教师互相交流。育才中学在全南通市的中考中,连续两年获得第一名;文山初中的教学质量也一直稳居全区前列。

金乐小学创办于1906年,2013年8月易地新校区,学校现有37个班。校长邵丽霞说,在实验小学“构建生命化校园”办学思想引领下,金乐小学以“为培养智慧而道德的公民奠基”为办学理念,将百年实小的精神文脉加以推广。

实验小学各科骨干教师成立“导师团”与金乐小学青年教师进行青蓝结对;两校各学科定期开展“同课异构,同研共进”研讨活动;每年暑期两校老师同听专家讲课。

这天,也是金乐小学的家长开放日,实验小学的7位老师来到金乐小学上美术、语文等公开课。在五(3)班的教室里,实验小学的数学老师顾燕正在播放一段视频,通过一个数学侦探故事来激发同学们对数学的兴趣。家长黄小益说:“实验小学是名校,我家孩子一直金乐小学上,但同样能得到名校老师的指导。”

文山初中校长吕斌说,一体化是集团化的升级版,两校的融合程度将更高。已经有计划,两校的校长室、中层科室,将互派骨干力量跟岗挂职,除正常支教交流外,还将搭建更多的课堂交流平台,如名师讲堂、优课周周送等,让文山初中的学生、家长有更多的优质教育资源获得感。

通州区实验小学教育集团总校长王笑梅说,一体化协议的签订,意味着集团通过优化办学结构,强化师资建设,细化课程管理等措施,让两校真正从名校集团化走向一体化名校。

此次实验小学、金乐小学,育才中学、文山初中一体化办学是通州区深化教育改革新实践的有益尝试;是促进优质教育资源更大化、普及化的重要途径;是破解“择校热”“上好学校难”,促进基础教育均衡发展的有力举措。通州区教育体育局局长张进荣说,一体化后,四所学校的行政成员、教师将定期跟岗学习和交流,无论在学校管理还是教育教学上都能做到深度融合;可以尝试使用统一的教师绩效考核、班级考核等方面的管理制度。

集团化办学向一体化升级是一个复杂的综合性工程,需要用系统思维来运行。通州的探索将给我们带来启示。

记者 赵勇进

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